PROYECTO FIN DE CARRERA.
TALLER H. Curso 2013/2014
DENSIFICACIÓN.
LUGAR
*Se propone trabajar en La Ciudad del Artista Fallero de Valencia:
La Ciudad del artista fallero surge en los años cincuenta cuando la Marquesa del Campo de
Paterna cede unos terrenos de su propiedad sitos en la zona de Benicalap para la construcción
de naves con destino a talleres falleros de manera que queden agrupados. Hasta el momento se
encotraban dispersos por diferentes zonas de la ciudad.
En la actualidad se trata de un espacio urbano que linda al norte con el municipio de Burjassot,
al este con la pedanía de Poble Nou, al sur con Benicalap y al oeste con Beniferri. Tiene una
superficie de 502.000 m2 (50,2 Ha.) y alberga medio centenar de naves y algo más de 2.000
viviendas en las que habitan 6.609 habitantes (censo de 2009).
El ámbito de intervención está formado en la actualidad por tres franjas claramente
diferenciadas: la que ocupan las naves propiamente dichas, más al norte; una franja central
ocupada por las viviendas; y la franja inferior en la que se sitúa el Parque de Benicalap, el más
antiguo de los parques periféricos de Valencia.
OBJETIVOS
Identificar los problemas del ámbito de actuación, estudiar el concepto de densificación y
aplicarlo a la resolución nuevas tipologías de vivienda y equipamientos que reactiven y
complementen la Ciudad del Artista Fallero. Se trata de regenerar esta zona de la ciudad con
criterios de mejora de la calidad de vida y el bienestar y con herramientas propias del momento
de crisis social y económica al que nos enfrentamos.
Investigar en el campo de la densificación debe formar parte del proceso del proyecto. Por lo
que el alumno, ante el inminente comienzo de su vida profesional, debe convertirse en un
“estratega de procesos” que le lleve a conseguir un resultado coherente con todas las variables
que afectan al objetivo y desarrollo del proyecto.
Palabras clave: ‘táctica’, ‘estrategia’, ‘mapa de acción’, ‘momento actual’, ‘tiempo’
INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO
RAE
Densidad
f. Cualidad de denso. //2. Fis. Magnitud que expresa la relación entre la masa y el volumen de
un cuerpo. Su unidad en el Sistema Internacional es el kilogramo por metro cúbico (kg/m3). //
3. Fotogr. En una emulsión fotográfica, ennegrecimiento de la imagen, proporcional a la cantidad
de luz a la que esta ha sido expuesta. //4. Inform. Número de bites que puede registrase en un
sistema de almacenamiento de memoria. //-de población. F. Número de individuos de la misma
especie que viven por unidad de superficie.
Densificación
f. Acción y efecto de densificar.
Densificar
Tr. Hacer denso algo. U.t.c. prnl
Denso,sa
adj. Compacto, apretado, espeso. //2. Que contiene mucha masa con respecto a su volumen.
//3. Oscuro, confuso. //4. De mucho contenido o profundidad en poco espacio.
METÁPOLIS. Diccionario de arquitectura avanzada
Densidad
[M. Gausa] Cantidad y calidad de espacio(s) –y de uso(s)- simultáneos y/o mixtos disponible(s)
por persona.
Palabras clave: ‘apilar’, ‘capas’, ‘suelo’, ‘espacio público’, ‘diversidad’, ‘estenosis’,
‘forma’, ‘geometría’, ‘información’, ‘multi’, ‘hibridación’, ‘acoplamiento’, ‘adherencia
´, ‘cohabitación’, ‘prótesis’, ‘mutación’,
[c] “El desarrollo proporcionalmente alto de la densidad expresa una concentración eficaz de la
vida urbana, satisfaciendo la legítima necesidad de urbanidad y de intimidad al mismo tiempo.
La densidad es la tercera dimensión de la ciudad.
La densidad es una herramienta crítica, más enlazada con las dimensiones y las disposiciones del
plan urbano que con los flujos de tráfico evocados por las relaciones entre partes de la ciudad.
Procesando la densidad, ésta se formaliza en planta y en sección y se fijan sus áreas y edificios
aislados.”
(MVRDV, Farmax. Excursions on density, Rotterdam: 010 publishers, 1998)
TALLER HILBERSEIMER. José María Lozano
Densificación
Entendemos por densificación poblacional el conjunto de operaciones de raíz renovadora,
propiamente arquitectónica, encaminadas a resolver obsolescencias y carencias habitacionales
que normalmente tienen que ver con las alteraciones acaecidas en el núcleo familiar, con la
accesibilidad, con los nuevos usos y costumbres sociales.
Organización demasiado rígida del espacio doméstico, acceso dificultoso para personas de
movilidad reducida, ausencia de elementos comunes confortables y participativos, además de
patologías propias de sistemas constructivos anticuados o precarios (o de ambos a la vez) y otras
condiciones de habitabilidad impropias del nivel de exigencia establecido para las nuevas
edificaciones residenciales (aislamientos térmicos y acústicos, eficiencia energética,
hidroeficiencia, mantenimiento o postproducción sencillos …), han provocado la desocupación
primero y el abandono después de buen número de viviendas existentes.
El objetivo de esta densificación habitacional no es otro que la recuperación de los usuarios
desaparecidos; de los mismos o de otros que los sustituyan ya sea en régimen de propiedad o de
alquiler.
Por densificación edilicia nos estamos refiriendo a la posibilidad de introducir edificaciones
de nueva planta (obviamente con los estándares de exigencia espacial y constructiva que
establece la normativa vigente) en cualquiera de los tres estadios que se indican a continuación:
i) ocupación de espacios vacantes no destinados a zona verde; ii) sustitución total de las piezas
con nula o menor capacidad de transformación; y iii) complementaridad, sobreelevación o
adherencia de nuevas piezas a las existentes. (Esta oportunidad puede discurrir en un amplio
espectro, desde crecimiento cero hasta resultados por encima del quince por ciento de lo
actualmente construido).
El fin último de esta variedad no es independiente del anterior, si bien su factibilidad implica
mayor complejidad en su gestión y viabilidad financiera, así como la previa elaboración de
herramientas de planificación urbanística propias de los convencionalmente denominados
Planes Especiales o figuras semejantes.
Y cuando nos referimos a densificación dotacional, queremos ocuparnos de los
equipamientos básicos (jardines, transporte público, educación, salud, cultura o deporte) pero
también de otros, comerciales o lúdicos que, en cualquier caso, suelen ser garantes del deseable
principio de cohesión social.
En este discurso juegan un papel muy particular, el llamado comercio de proximidad y el
malhadado –pero imprescindible- estacionamiento o almacenamiento de automóviles privados.
El conjunto coordinado de estas estrategias de densificación, compatible con criterios de
elección de materiales reciclados o reciclables, de control de emisiones perjudiciales para el
medio ambiente y de búsqueda de resultados formales comprensibles y hermosos, debe resultar
el campo de investigación en el que se desarrollen los Proyectos Fin de Carrera de esta
convocatoria.
Y todo ello priorizando, de entre las tres famosas patas que el concepto de desarrollo sostenible
consolidó en la conocida convención de Río de Janeiro de 1992, la que en estrecha relación con
lo social, nos gusta redefinir como “optimización de recursos humanos”.
FASES DE TRABAJO
Proyecto de desarrollo//////////////////////PFC 2013-14____________1º cuatrimestre
L-14 OCTUBRE la búsqueda de sistemas
Exploración del enclave de la propuesta.
Entrega de un panel DIN-A1, que contenga:
- Análisis de los parámetros relevantes del área a intervenir a diferentes escalas, que incluirá un
análisis exhaustivo de usos y carencias.
- Esquemas, diagramas y/o grafos que detallen la propuesta de programa, de acuerdo a las
pautas expuestas por el cliente, que se va a llevar a cabo (superficie, relación entre los
programas…)
- Planteamiento de la idea general del proyecto.
- Planteamiento de la estrategia de asentamiento del programa en el área, tanto
volumétricamente como en términos de relación urbana y de programa.
Exposición pública
L-4 NOVIEMBRE la búsqueda de lo concreto
Entrega de dos paneles DIN-A1, que contenga:
- Alzados, plantas y secciones del edificio y su entorno. E 1:500
- Planteamiento de los sistemas técnicos base para la estructuración y entendimiento de la
propuesta. (estructura, construcción, materiales)
- Maqueta de trabajo de la idea de proyecto en relación a su entorno.
- Maqueta de trabajo del sistema estructural a nivel conceptual.
Valoración de coherencia entre ambas.
Exposición pública
L-16 DICIEMBRE lo concreto encontrado
Ahora el esfuerzo es de síntesis. “Elegir es renunciar” y eso tenemos que hacer, saber a que
renunciamos para que el proyecto gane en intensidad. No es “más ingredientes más sabor” sino
lo necesario para que su sabor nos deleite.
Entrega de tres paneles DIN-A1, que contengan:
- Alzados, plantas y secciones. E 1:200
- Definición constructiva y estructural del proyecto. E 1:50
Exposición pública
X- 08 ENERO ENTREGA FINAL DE CUATRIMESTRE
- Entrega CONTRATO A4 que contenga:
Imágenes que definan la propuesta
Objetivos a modo de mapa conceptual
Fecha prevista de entrega PFC
Tutor
- Entrega Maqueta final
Exposición pública de objetivos/planning
**EL ALUMNO QUE HAYA SEGUIDO LAS PAUTAS MARCADAS ESTARÁ EN CONDICIONES DE
TRABAJAR POR SU CUENTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO BAJO LA SUPERVISIÓN DEL
PROFESOR ELEGIDO COMO TUTOR O DE UN TUTOR EXTERNO.
DOCENCIA
Las clases teóricas de la asignatura de PFC se llevarán a cabo los lunes y los miércoles en el
horario establecido de clases. Para este nuevo curso, y con el objetivo de que los alumnos que
asistan a clase durante el cuatrimestre lleguen a entregar el Proyecto Final de Carrera en Abril,
se propone un día a la semana de trabajo intensivo en el AULA ABIERTA.
El aula abierta ofrece a los alumnos la posibilidad de permanecer en clase los martes durante la
tarde. Para ello se facilitará un espacio que dispondrá de equipamiento necesario para
desarrollar el proyecto (plotter, impresoras, etc).
Las labores de docencia del aula abierta serán llevadas a cabo por los profesores de PFC, PR4,
PR3 invitándose a los alumnos de estos cursos a participar en el programa de apoyo.
Se contará además con la colaboración de profesores de construcción, estructuras, expresión
gráfica, teoría y otras materias para el seguimiento de los alumnos de PFC, así como con la
presencia de invitados expertos en los temas que se estén desarrollando en ese momento. Sin
embargo, la asistencia al aula abierta no debe tratarse como una elección de horario, sino de un
complemento. Esto quiere decir que los alumnos deben corregir en el tiempo planeado para ello
durante las clases lectivas, pudiendo ampliar o complementar dichas correcciones en las tutorías
correspondientes o en el aula abierta.
L 16 SEPT. PRESENTACIÓN
X 18 SEPT. Visita a la Ciudad del Artista Fallero
L 23 SEPT. Brainstorming/análisis
X 25 SEPT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 30 SEPT. Análisis de referencias
X 02 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 07 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 14 OCT. ENTREGA. la búsqueda de sistemas
X 16 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 21 OCT. Clase teórica
X 23 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 28 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
X 30 OCT. Trabajo en clase/ Correcciones
L 04 NOV. ENTREGA. la búsqueda de lo concreto
X 06 NOV. Correcciones TABLÓN
L 11 NOV. Trabajo en clase/ Correcciones
X 13 NOV. Trabajo en clase/ Correcciones
L 18 NOV. Trabajo en clase/ Correcciones
X 20 NOV. Trabajo en clase/ Correcciones
L 25 NOV. Intercambio de EXPERIENCIAS
X 27 NOV. Trabajo en clase/ Correcciones
L 02 DIC. Trabajo en clase/ Correcciones
X 04 DIC. Trabajo en clase/ Correcciones
L 09 DIC. ENTREGA/correcciones TABLÓN
X 11 DIC. JURY. Bocetos, primeras ideas, promesas.
L 16 DIC. ENTREGA. lo concreto encontrado
X 18 DIC. Trabajo en clase/ Correcciones
X 08 ENERO ENTREGA FINAL
DOCUMENTACIÓN RECOMENDADA* PARA LAS ENTREGAS PREVIA Y
DEFINITIVA Y PARA LA DEFENSA DEL PFC TH
*Se entiende por documentación recomendada la necesaria para explicar de una manera
precisa y concisa el proyecto final de carrera.
ENTREGA PREVIA
Puesto que el acto de entrega previa tiene la finalidad de explicar de manera clara el proyecto
por vez primera al TRIBUNAL, el alumno deberá contar con la máxima información posible
que facilite esa explicación a la vez que su comprensión por parte de aquél.
Es recomendable que el alumno cuente con una “previa” lo más cercana posible a la entrega
definitiva. Para ello se organizarán los paneles previendo lo que será su definición final. Toda
documentación que apoye la información en paneles (renders, fotos de maqueta, esquemas,
textos,...) resulta indispensable para una buena argumentación.
Sin embargo la entrega previa no es un “ensayo general” del acto de defensa. Es, más bien, una
declaración del estado del arte y, por ello, el estudiante debe esforzarse en sintetizar en una
breve exposición (no superior a quince minutos)la relación entre sus objetivos y sus logros a un
mes vista de la entrega final.
El Tribunal (o los miembros del mismo que asistan a este acto, ya que no es una obligación
docente de sus componentes) harán las observaciones y recomendaciones oportunas para la
adecuada culminación del trabajo. En otro caso desaconsejarán su presentación.
Hay que recordar que, no obstante lo anterior, el estudiante no está obligado a realizar esta
entrega previa, como tampoco a seguir las indicaciones que en su caso le hayan sido hechas. Se
trata de un acto de seguimiento docente que debe facilitar la labor del estudiante y asegurar la
oportunidad y calidad de su trabajo.
ENTREGA DEFINITIVA
Suele constar de tres partes con expresión y lenguajes diferente: paneles, memoria y maqueta.
PANELES/////////////////////////////////////////////////////////
La documentación que se adjuntará en los paneles deberá poder organizarse en 6 PANELES
DIN A-1 o superficie similar. Esto no supone un limite, ni máximo ni mínimo. Existirán
proyectos que requieran 6 paneles, unos más y otros menos. Contendrán de forma clara y
legible toda la documentación que el alumno considere necesaria para el perfecto entendimiento
de su proyecto.
Dado el habitual aspecto “territorial” de los enunciados propuestos por el Taller y su también
habitual carácter investigador, al menos uno de esos paneles debe resumir toda la fase analítica
y los objetivos. Y, en concordancia, también habrá uno que muestre los resultados obtenidos
mediante imágenes virtuales, fotografías de maquetas y otros dibujos finalistas. En los demás se
recogerán los extremos funcionales, dimensionales y constructivos considerados característicos
por su autor.
MEMORIA/////////////////////////////////////////////////////////
La memoria, de formato libre, se deberá organizar sobre la base de tres apartados:
/una primera parte analítica-conceptual en la que se expondrá de manera teórica cuales
han sido las estrategias utilizadas en la concepción del proyecto. Entendemos por estrategias
todos las reflexiones y procesos que el alumno ha abierto y las líneas de investigación tomadas,
que luego han sido volcadas en el proyecto condicionando su resultado.
Cuestiones a tratar serían, por ejemplo, las aproximaciones analíticas a cuestiones territoriales,
a temas de carácter urbano, a problemas de barrio, a conceptos que atienden a problemas
edilicios; se superpondrán a enfoques de carácter más social, cuestiones del ámbito económico,
político,...
Normalmente incluirá antecedentes, referencias y cuanto el estudiante considere básico para
que su posición inicial ante el problema sea entendida.
//una segunda parte de carácter descriptivo, entendiéndose como la suma de la información
grafica-descriptiva (planos) y la teórica-conceptual (proceso reflexivo-analítico).
Este capitulo contendrá desde plantas, alzados, secciones, axonometrías, ... así como esquemas,
diagramas, ideogramas, textos explicativos,... organizados y ordenados para la adecuada lectura
y comprensión del proyecto.
Su lenguaje debe ser claramente comprensible y ajustado a las técnicas gráficas convencionales
en la materia.
///una tercera parte técnica que se ocupará de las cuestiones que resuelven y definen la
construcción, la estructura, las instalaciones (eléctricas, iluminación, fontanería, saneamiento, ahorro
energético, control solar, instalaciones urbanas,...) y todos aquellos aspectos de carácter técnico
que el alumno haya aplicado a su proyecto.
Se tendrán en cuenta las normativas sectoriales sobre accesibilidad, prevención de incendios,
evacuación, etc.
Será igual de importante el desarrollo de los esquemas iniciales de cada una de las partes (que
complementan y describen el proyecto y su idoneidad técnico-funcional).
MAQUETA/////////////////////////////////////////////////////////
De escala libre, deberá expresar la ideas de proyecto. Se aconsejan maquetas de trabajo y de
bajo coste.
EXPOSICIÓN PÚBLICA (DEFENSA)
El alumno, normalmente, preparará un PowerPoint de unos veinte minutos de duración en el
que expondrá todo aquello que considere fundamental y en lo que desee insistir o complementar
la información entregada previamente y que ya resulta conocida por el Tribunal. Después
vendrán las observaciones de los miembros del Tribunal y, si procede, las aclaraciones o
respuestas que les hayan sido requeridas.
Llegará el momento en la que el alumno, futuro arquitecto, tendrá que saber transmitir con
convicción sus ideas e ilusiones, sus proyectos. ¿cuáles serán las herramientas utilizadas y los
argumentos esgrimidos? Sólo el alumno es capaz de medir con qué herramientas dispone y
cuál es el tempo a la hora de contarlas; y todo con oficio.
CALENDARIO (a mediados de mes)
Invierno.
-DIC-PRE-ENTREGA
ENE-ENTREGA
Primavera.
-MAR-PRE-ENTREGA
ABR-ENTREGA
Verano.
-JUN-PRE-ENTREGA
JUL-ENTREGA
Otoño.
-SEP-PRE-ENTREGA
OCT-ENTREGA
Valencia, septiembre de 2013
LOS PROFESORES DE LA ASIGNATURA.
José María Lozano Velasco. Catedrático
Miguel Campos González. Profesor Contratado Doctor
José Durán Fernández. Profesor Asociado
Nacho Marí Beneit. Profesor Asociado
